Replicar la escuela política y popular en los territorios. Este fue uno de los objetivos de la edición 2024 de la escuela para facilitadoras/es, que se llevó a cabo en Siguatepeque, Honduras. Durante los 6 días de la IFOS, participantes de toda América y el Caribe, África y Asia compartieron conocimientos, experiencias y vivencias para profundizar en la formación política y así llevar los procesos de educación feminista a escuelas regionales, nacionales y locales.

Uno de los ejes fue la concepción político-pedagógica de la educación popular, que “desde su metodología se apoya en un conjunto de principios que rescatan la construcción colectiva del conocimiento, el diálogo de saberes desde la diversidad, busca descolonizar las subjetividades y aquellos patrones educativos eurocéntricos, patriarcales, coloniales que están instalados en nuestra actuación”, compartió María de los Ángeles Pérez Hernández, del Movimiento de Afectados y Afectadas por Represas de América Latina (MAR).

Educación feminista, popular y decolonial

La educación feminista decolonial implica incorporar las cosmovisiones y conocimientos ancestrales de los pueblos originarios, visibilizar los saberes, cuerpos y territorios, y entender la interrelación de los distintos sistemas de opresión.

Al respecto, Paige Ingram del Movement for Black Lives, nos cuenta: “El feminismo decolonial nos une de manera única; honra no sólo la causa feminista, sino también las dinámicas sociopolíticas que están vivas y presentes en el trabajo que hacemos (…) Debemos honrar todas las formas en que las mujeres y personas no binarias han estado educando que no se incluyen en los libros de historia ni se encuentran en la escolarización colonizada que recibimos”.

Justicia lingüística: “Sin interpretación, no hay revolución”

Siguiendo la línea de la importancia de un feminismo decolonial, es que la escuela hace hincapié también en el concepto de Justicia Lingüística.

“Con la justicia lingüística nos basamos en la idea de que todas, todos, todes tenemos el derecho a comunicarnos en el idioma en el que nos sintamos más cómodes (…) En la Escuela Internacional para la Organización Feminista Berta Cáceres se toma la decisión política e intencionada de establecer espacios en los que no le demos prioridad al inglés como el idioma de la cultura dominante que intenta imponerse como el estándar en todas las dinámicas internacionales”, dijo Flavia Melisa Franco, traductora de Grassroots Global Justice e intérprete de la IFOS.

Lo que se viene

Ya se está avanzando en las conversaciones para organizar la próxima edición de la Escuela en 2026, esta vez posiblemente desde el continente africano. Sophie Dola, de la Marcha Mundial de las Mujeres, afirmó: “En 2020, la idea era que la Escuela se realizara en Kenia, pero lamentablemente nos afectó la pandemia de COVID y no se pudo. Pero ahora estamos teniendo muchas charlas y conversaciones para organizar la escuela en Kenia y estamos muy emocionadas, porque se trata de un hermoso espacio para aprender e intercambiar experiencias”.

Fotos: Vanessa Ordoñez